Reflexión
Ser capaz de reflexionar críticamente sobre el proceso y los resultados
La reflexión es una “consideración persistente, activa y cuidadosa de cualquier creencia o supuesta forma de conocimiento a la luz de los fundamentos que la sustentan y de las conclusiones ulteriores a las que tiende” (Dewey, 1993).
En educación, las diferentes prácticas de enseñanza reflexiva tienen como objetivo promover la reflexión como “un proceso en el que los docentes reflexionan sobre sus prácticas de enseñanza, analizan cómo se enseñó algo y cómo la práctica podría mejorarse o cambiarse para obtener mejores resultados de aprendizaje” (Mathew et al., 2017)
Relaboration of Gibbs’ cycle (1998)
La reflexión puede clasificarse en 4 subgrupos (Ghaye, 2011):
1. Reflexión-EN-acción:
Pensar en lo que estás haciendo mientras lo haces en un contexto o lugar determinado (improvisación).
2.Reflexión-SOBRE-la-práctica:
Pensar después de un evento, centrándose en lo que fue significativo.
3. Reflexión PARA la acción:
Planificar para mejorar a ti mismo y a tu práctica docente.
4. Reflexión-CON-acción:
Tomar medidas concretas para mejorarse a ti mismo y a tu práctica docente, solo o en grupo.
1. En los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA), las interacciones son limitadas y esto puede reducir el espacio para la improvisación (Reflexión-EN-acción);
2. Las grabaciones dan a los docentes la oportunidad de reflexionar más detalladamente sobre los resultados de su enseñanza (reflexión -SOBRE- la- práctica);
3. Los docentes deben reflexionar más sobre el tipo de entorno que quieren establecer mediante el uso de diferentes herramientas digitales/web (Reflexión-PARA-la-acción);
4. En el caso de la reflexión-CON- acción, pueden ser necesarias mayores competencias técnicas para llevar a cabo nuevas prácticas de enseñanza;
