Imaginatie
Het vermogen van de geest om creatief of vindingrijk te zijn
Verbeelding is wellicht een uniek menselijk vermogen. In wezen stelt het ons in staat ideeën te onderzoeken over dingen die zich niet in onze huidige omgeving bevinden, of misschien niet eens echt zijn. Men kan zich bijvoorbeeld het kopje koffie van de vorige dag voorstellen, of men kan zich voorstellen dat een buitenaards ruimteschip in een baan om de aarde aankomt (Davies, 2012).
There are 8 types of Imagination:
Er zijn 8 soorten verbeelding:
- Effectieve verbeelding combineert informatie om nieuwe concepten en ideeën samen te voegen.
- Intellectuele (of constructieve) verbeelding wordt gebruikt bij het overwegen en ontwikkelen van hypotheses uit verschillende stukken informatie of het nadenken over verschillende betekeniskwesties, bijvoorbeeld op het gebied van filosofie, management of politiek, enz.
- Fantasie Fantasie Verbeelding creëert en ontwikkelt verhalen, beelden, gedichten, toneelstukken, en het bouwen van de esoterie, enz.
- Empathy Imagination helpt een persoon emotioneel te weten wat anderen ervaren vanuit hun kader en referentie..
- Strategische verbeelding gaat over visie op ‘wat zou kunnen zijn’, het vermogen om kansen te herkennen en te evalueren door ze om te zetten in mentale scenario’s…
- Emotionele verbeelding houdt zich bezig met het manifesteren van emotionele disposities en het uitbreiden daarvan tot emotionele scenario’s.
- Dromen zijn een onbewuste vorm van verbeelding bestaande uit beelden, ideeën, emoties en sensaties die tijdens bepaalde stadia van de slaap optreden.
- Geheugen Reconstructie is het proces van het ophalen van ons geheugen van mensen, voorwerpen en gebeurtenissen.
De verbeelding van lerenden gebruiken in eLearning:
- Leeractiviteiten ontwikkelen die lerenden aanzetten tot nadenken.
Integreer leeractiviteiten die hen aanmoedigen na te denken over hoe zij hun nieuw gevonden informatie in de echte wereld kunnen gebruiken.
- Uitlokkende vragen stellen.
Ze aan het denken zetten over ideeën of meningen waar ze anders misschien niet aan gedacht zouden hebben, zodat ze zich de mogelijkheden kunnen voorstellen.
- De leerlingen zelf tot hun conclusies laten komen.
Dit komt omdat het veel kritisch denken, analyse, reflectie en verbeelding vergt om met minimale hulp tot een beslissing of oplossing te komen.
- Aanmoedigen om eigen leermateriaal te ontwerpen.
Door uw leerlingen te vragen hun eigen lesmateriaal te maken, zoals blogs, diavoorstellingen en modules, kunnen ze hun verbeelding en andere vaardigheden gebruiken om de leerstof op hun eigen manier te verkennen.
