| Titel van de bron/tool | ClassDojo |
| Taal van de bron |
Arabisch, Wit-Russisch, Bengaals, Bulgaars, Catalaans, Chinees (Vereenvoudigd), Chinees (Traditioneel), Kroatisch, Deens, Nederlands, Frans (Canada), Frans (Frankrijk), Duits, Grieks, Hebreeuws, Hindi, Indonesisch, Italiaans, Japans, Koreaans, Litouws, Pools, Portugees, (Brazilië), Portugees (Portugal), Punjabi, Russisch, Servisch, Slowaaks, Sloveens, Spaans (Latijns-Amerika), Spaans (Spanje), Turks, Oekraïens, Vietnamees, Welsh.
|
| Type van de bron/tool |
Software/tool App |
| Toepassingsgebied |
Digitale communicatie Online leren en gedragsmonitoring Opslag en uitwisseling van gegevens Planning (kalender) |
|
Methode voor het gebruik van de bron/het instrument
|
ClassDojo is een eenvoudig hulpmiddel voor klassenmanagement dat gebruik maakt van positieve feedback en oudercommunicatie. Het platform biedt diverse functies, waaronder communicatie tussen thuis en school, strategieën voor positieve gedragsinterventies en klassenmanagement voor vele gebruikers: ouders, leerlingen, leraren en schoolbestuurders. Het maakt communicatie tussen leerkrachten en gezinnen in real time en in vele talen mogelijk. Leerkrachten kunnen foto’s van kinderen sturen; commentaar geven op gedrag, prestaties of activiteiten van leerlingen; informatie delen over komende programma’s en meer, allemaal via een zelfstandig online platform dat toegankelijk is via een mobiele applicatie (hierna app). Leerlingen kunnen via ClassDojo foto’s, video’s, tekeningen en dagboekaantekeningen maken en uploaden, en kunnen ook Microsoft Office-bestanden, PDF’s en afbeeldingsbestanden uploaden vanaf elke laptop. Op ClassDojo heeft elke leerling een avatar, en leraren kunnen het gedrag van leerlingen volgen door punten toe te kennen (of af te trekken) op basis van hun prestaties. Leraren kunnen bepalen wat telt als goed gedrag en beslissen hoe vaak ze met ouders communiceren via het platform. Al deze gedragingen worden opgeslagen en gecontroleerd – en mogelijk gedeeld met ouders. ClassDojo zet de acties en gedragingen van leerlingen (bv. deelnemen aan een discussie, hand opsteken of voor de beurt spreken) om in gegevens die worden geregistreerd, opgeslagen en gedeeld. DiGiacomo, D., Greenhalgh, S., Barriage, S. (2021) How Students and Principals Understand ClassDojo: Emerging Insights. Nature Public Health Emergency Collection, PMC8320715 66(2): 172-184. |
| Belangrijkste functies |
Platformfuncties
Functionaliteit
Integratie Klassenmanagement |
| Link naar de bron/tool | |
| Werkwijze middelen/gereedschap |
|
| Besturingssystemen |
|
| Responsief ontwerp |
|
|
Hulpmiddel/tool kan worden gebruikt voor
|
Synchroon leren Asynchroon leren |
| Toegang tot de middelen/tool voor de gebruiker |
|
| Privacy en veiligheidspolitiek | |
| Prijzen |
|
Competenties verbeterd met behulp van dit instrument:
PROFESSIONEEL ENGAGEMENT
Organisatorische communicatie
Reflectieve praktijk
DIGITALE MIDDELEN
Beheer, bescherming en gemeenschappelijk gebruik van digitale middelen
ONDERWIJZEN EN LEREN
Begeleiding
BEOORDELING
Beoordelingsstrategieën
Feedback en planning
LERENDEN MONDIGER MAKEN
Toegankelijkheid en inclusie
Differentiatie en personalisatie
Leerlingen actief betrekken
DE DIGITALE COMPETENTIE VAN LEERLINGEN BEVORDEREN
Digitale communicatie en samenwerking
Creatie van digitale inhoud
SOFT SKILLS FOR DIGITAL TUTORS verbeterd met deze tool.