| Ištekliaus pavadinimas | DOJO KLASĖ |
| Kalba |
arabų, baltarusių, bengalų, bulgarų, katalonų, kinų (supaprastinta), kinų (tradicinė), kroatų, danų, olandų, prancūzų (Lotynų Amerika), prancūzų (Prancūzija), vokiečių, graikų, hebrajų, hindi, indoneziečių, italų, japonų, korėjiečių, lietuvių, lenkų, portugalų (Brazilija), portugalų (Portugalija), pandžabų, rusų, serbų, slovakų, slovėnų, ispanų (Lotynų Amerika), ispanų (Ispanija), turkų, ukrainiečių, vietnamiečių, velsiečių, vokiečių
|
| Ištekliaus tipas |
|
| Taikymo sritis |
|
| Išteklių / priemonių naudojimo būdai |
“ClassDojo” yra paprastas klasės valdymo įrankis, kuriame naudojamas teigiamas grįžtamasis ryšys ir bendravimas su tėvais. Platforma atlieka įvairias funkcijas, įskaitant bendravimą namuose ir mokykloje, pozityvaus elgesio intervencijos strategijas ir klasės valdymą, skirtas daugeliui naudotojų: tėvams, mokiniams, mokytojams ir mokyklų administratoriams. Ji suteikia galimybę mokytojams ir šeimoms bendrauti realiuoju laiku ir įvairiomis kalbomis. Mokytojai gali siųsti vaikų nuotraukas, komentuoti mokinių elgesį, pasiekimus ar veiklą, dalytis informacija apie būsimas programas ir kt. – visa tai galima daryti savarankiškoje internetinėje platformoje, kurią galima pasiekti per mobiliąją programėlę (toliau – programėlė). Per “ClassDojo” mokiniai gali kurti ir įkelti nuotraukas, vaizdo įrašus, piešinius ir dienoraščio įrašus, taip pat iš bet kurio nešiojamojo kompiuterio įkelti “Microsoft Office” rinkmenas, PDF ir vaizdų failus. “ClassDojo” sistemoje kiekvienas mokinys turi savo avatarą, o mokytojai gali stebėti mokinių elgesį skirdami (arba atimdami) taškus pagal mokinių pasiekimus. Mokytojai gali nuspręsti, kas laikoma geru elgesiu, ir nuspręsti, kaip dažnai bendrauti su tėvais naudodamiesi platforma. Visas šis elgesys yra išsaugomas ir stebimas, o galiausiai juo gali būti dalijamasi su tėvais. “ClassDojo” mokinių veiksmus ir elgesį (pvz., dalyvavimą diskusijoje, rankos pakėlimą ar kalbėjimą ne savo eilės tvarka) paverčia duomenimis, kurie įrašomi, saugomi ir jais dalijamasi. DiGiacomo, D., Greenhalgh, S., Barriage, S. (2021) Kaip mokiniai ir direktoriai supranta ClassDojo: Naujos įžvalgos. Nature Public Health Emergency Collection, PMC8320715 66(2): 172-184. |
| Pagrindinės funkcijos |
Platformos funkcijos
Funkcionalumas
Integracija Klasės valdymas |
| Nuoroda | |
| Ištekliaus veikimo režimas |
|
| Operacinės sistemos |
|
| Prisitaikiantis dizainas |
|
| Išteklių / priemonę galima naudoti |
|
| Naudotojo prieiga prie ištekliaus |
|
| Privatumo ir saugumo politika | Privatumo Politika |
| Kaina |
|
PROFESINIS ĮSITRAUKIMAS
- Organizacinė komunikacija
- Reflektyvioji praktika
SKAITMENINIAI IŠTEKLIAI
- Skaitmeninių išteklių valdymas, apsauga ir dalijimasis jais
MOKYMAS IR MOKYMASIS
- Gairės
ĮVERTINIMAS
- Vertinimo strategijos
- Grįžtamasis ryšys ir planavimas
ĮGALINTI BESIMOKANČIUOSIUS
- Prieinamumas ir įtrauktis
- Diferencijavimas ir personalizavimas
- Aktyvus besimokančiųjų įtraukimas
PALENGVINTI BESIMOKANČIŲJŲ SKAITMENINĘ KOMPETENCIJĄ.
- Skaitmeninis bendravimas ir bendradarbiavimas
- Skaitmeninio turinio kūrimas
Skaitmeninių mokytojų minkštieji įgūdžiai